Page 6 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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教育实践要精心组织体验与反思，以促进理论与实践的深度融合。《教师教育课程标
准 ( 试行 )》把教师教育课程设置的基本理念确定为“实践取向”，强调教师应该是反
思性实践者，需要主动发展实践能力，形成个人的教学风格和实践智慧。在课程目标中，
要求具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验。这就要求师范院校必须充分认识
到教育实习是一种反思性的实践活动。
四川师范大学马克思主义学院的思想政治教育专业作为国家级一流本科专业和国
家特色专业建设点，坚守师范教育初心，不断创新教育教学模式，提升师范生“一践
行三学会”专业核心素养，着力培养有教育情怀、有教育梦想、有教育理念的新时代
优秀思想政治课教师。在师范生教育实习工作中，严格落实《教育部关于加强师范生
教育实践的意见》( 教师〔2016〕2 号 )、《教育部关于加强和规范普通本科高校实习
管理工作的意见》( 教高函〔2019〕12 号 )、《普通高等学校师范类专业认证实施办法 ( 暂
行 )》和《四川师范大学教育实习工作管理办法》等文件精神，规范开展教育实习工作，
高度重视实习生反思能力的培养，大力推进“反思性教育实习”。指导老师积极引导
教育实习生反思自己的职业信念、教育理念、知识水平和能力水平等，让实习生在理
论与实践的深度融合中，建构自己的教育实践知识和实践智慧，逐步走上经验 + 反思
的专业发展之路。
《教师成长之路——思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）》收录了我
院思想政治教育专业 2016 级 49 位本科生的优秀教育实习反思论文。49 篇论文紧扣热
点、聚焦难点、把握重点，全方位地反思了中学思想政治课教师的教学理念、身份建构、
教学语言、教学方法和技巧、专业知识和认知技能等，充分展示了他们在教育实习中
积极探索、改革创新、经验总结的成长历程，反映了他们对教师职业的逐步认同和对
教育事业的热爱，在教师职业发展的紧要关头迈出了坚实的第一步，为坚定职业理想，
成长为一名合格的甚至优秀的人民教师奠定了坚实的基础。希望这些反思成果能对师
范生、学科教学论教师以及教师教育研究者提供有益的帮助和借鉴。
限于学术水平和研究能力，本文集难免存在不足之处。比如反思论文大多是技术
性反思和实践性反思，较少有批判性反思以及对新课改背景下中学思想政治教育教学
的新理念和新方法的反思。竭诚希望各位专家批注指正，使我们能更好地开展反思性
教育实习改革，促进师范生人才培养质量不断上台阶。
编者
2020 年 5 月
