Page 160 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

呵护石缝中的生命 静听花开的声音

——布拖中学教育实习反思

思想政治教育专业 2016 级 2 班 王港雁

摘 要：本学期我参加了学校组织的为期一学期的顶岗支教，于 10 月 11 日正式到班
到岗，担任凉山彝族自治州布拖县布拖中学初一 (18)(19) 班的政治教师。任教期间，我
积极地了解学校和学生的基本情况，对初一《道德与法治》课堂的教学情况进行了研讨和
分析，反思了自己在教学过程中的种种问题，并对提高《道德与法治》课堂的实效性提出
了自己的见解。
关键词：《道德与法治》课堂；教学方式；教学有效性

一、初一 (18)(19) 班学情分析

我所在的布拖中学创办于 1965 年，1972 年开办高中，1985 年确定为完全中学，

是全布拖县唯一的一所高完中。初一年级共 22 个班，1300 余人。由于布拖中学属于片
区相对规模较大、教育质量较好的学校，因此生源辐射地区广泛，很多外地学生前来
求学，这造成了布拖中学学情较为复杂的情况。下面仅以我教的初一 (18)(19) 班的学情

分析为例。

在学生人数方面，(18)(19) 班总人数在 50~70 人不等，几近饱和状态。民族以彝族
为主，偶有少数汉族学生。学生的家庭情况也较为复杂，30% 的学生是留守儿童，父

母大多外出务工，学生和爷爷奶奶生活在一起；5% 的学生是单孤或者双孤家庭；2%
的学生是残疾儿童。总体来看，学生家庭人口数较多，较为贫困，家庭教育相应的缺

失严重。不管是初中还是高中，班上的女生远远少于男生。当地不少的家庭持有“女
子无才便是德”，“女生迟早要嫁人”等观点，因此女生的受教育水平要远低于男生。

另外，学生的年龄差异较大，例如我教授的初一 (18) 班，学生年龄在 12~17 岁不等，
在初中前的学习基础较薄弱，后来调查发现，两个班的学生近九成未经过幼儿园教育，

从小学二年级才开始就读，导致初一的课程有时难以进行，部分学生读写汉字和拼音
存在一定困难。在课堂之外的时间，学生之间的交流及他们与父母的交流都使用彝语
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