Page 41 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（1）班

的社会主义合格公民，我分析了教育实习过程中贫困地区学生的现状，以期为完善当

地教学提供实践基础。现将现状总结为以下四点：

( 一 ) 爱国意识淡薄

缺少爱国主义观念培养。爱国主义教育是《道德与法治》课程的重要教学内容，

是中学生树立人生观、价值观和远大理想的基础。但是，在将爱国意识转化为现实具
体行动中却凸显出学生爱国主义观念的缺失。如；在《道德与法治》课堂中列举爱国

故事、爱国人物时，会成为一些学生取笑的谈资，对国家大事不关心、不了解。同时，
由于以往没有对这些不良现象进行正确的引导，没有抓住开展爱国主义教育的机会，

教学中缺少爱国主义观念的长期、系统、具体的培养，导致学生这方面的意识比较淡薄。
在爱国主义教育中主要采用的是灌输式教学，学生只是被动接受，没有真正入脑入心。

学生理想信念的缺失。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民

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族就有希望。” 青年一代理想的确立对推动祖国的发展至关重要。我在《道德与法治》
第一单元“少年有梦”的讲解中发现，大多数学生对自己未来发展没有规划，没有树

立目标和理想，存在得过且过的思想，消极对待自己的学习与生活。另一方面，少部
分同学拥有理想但只是关于享乐与功利的追求，将自己的理想完全脱离现实，与国家、

社会的发展进步相分离。习近平总书记指出“青年的人生目标会有不同，职业选择也
有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与

人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。” 一个人的理想只有和全民
[2]
族的共同理想融合在一起才更有价值，只要每个人都把人生理想融入国家的兴旺和民

族的伟大复兴之中，才能汇聚成实现中国梦的强大力量。

( 二 ) 学习生活适应能力弱

学习基础比较薄弱，知识接受程度偏低。一些家长对孩子的教育重视程度低，更
偏于注重学生是否能承担家庭责任，供养家庭。这就导致学生没有完整的学习生活过程。
部分学生在外打工不顺，当再次回到学校时已错过最佳上学年龄，出现了知识断层的

现象。在校的学习生活同样是断断续续。有的家长会以农忙或者家庭事宜为由让学生

请假回家，一学期的课程会出现大量的空缺。当地的教学质量相对于发达城市的教学
而言也相对落后。这些原因导致学生们的学习基础薄弱，尤其是在《道德与法治》教
材中融入传统文化故事、诗句、名言以及章节中出现难点和重点时，学生的知识接受
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