Page 42 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

能力和理解能力都存在较大的问题，对于大量知识无法吸收，日益累积成了学生们学
习过程中的阻碍。教材中出现的一些教学案例对一直生活在山区的学生来说闻所未闻，
部分教学活动也无法开展。

进入新环境，未适应教学节奏。初一的学生进入新的校园拥有了新的身份，是新

的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生有不同的感受，也有各种困惑和问题。
经过调查和了解发现，大多数学生进入新的人生阶段都出现了不适应的状态：有的学

生暂时不能适应课程由语文和数学两门科目增加到七门课程所带来的知识量的变化、
作息时间更加严格管控和调整的变化、身边同学的转变、新老师教学方式的改变、学

校管理理念的不同等。这让部分学生在很长一段时间对学习生活产生抵触情绪，不能
很快跟上教学进度，难以进入学习状态。尤其是《道德与法治》作为一门新开设的课程，

学生不知道该如何学习，教师的教学也处于探索的过程。

( 三 ) 学习兴趣日益降低

教师教学方式的固化和课堂氛围的沉闷直接影响学生兴趣的提升。大多数老师在
上课过程中普遍使用传统的讲授法，但只是简单的单方面的知识传授，对教材中出现

的案例、活动没有进行合理的教学利用，只对主干知识进行了讲解。学生的学习基础
较弱，一味地灌输式教学加剧了学生对知识点理解的困难，同时又以单一的教师讲解

为主，课堂中的互动性较差。教师成为课堂中的主体，学生却成为被动的接受者。很
多时候，学生无法参与课堂，课堂气氛沉闷，在无形中消磨了学生的学习积极性。这

让大多数学生产生了学习枯燥乏味的想法，逐渐失去学习兴趣。
此外，互联网的迅猛发展和普及不仅拓宽了学生们获取知识的来源，也丰富了学

生们的知识面。但是高速发展的网络技术背后，也带来了一些负面的影响。由于以往

对学生如何正确使用互联网没有进行正确引导，帮助其树立正确的网上学习意识，初
中学生自控能力、认识能力、辨别能力较差，无法分辨纷繁复杂的网络信息，也难以
抵抗虚拟世界的吸引力，沉迷于网络无法自拔，上课无法集中精力，甚至出现在课堂

中玩手机屡禁不止的现象，认为学习没有任何吸引力，丧失对学习的热情。

( 四 ) 正确价值观的欠缺

家庭教育缺位，未形成正确的价值观。家庭教育是促进学生价值观健康成长的重
32 要途径，但由于当地很多家庭迫于经济压力，学生的父母被迫离家，常年在外打工，