Page 61 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（1）班
高中政治课堂知趣一体化教育实习反思
思想政治教育专业 2016 级 1 班 钟艾琪
摘 要：在整个教学过程中，从备课到课堂内容组织、课堂氛围把控中遇到的问题，
都可以理解为对高中政治课堂知趣一体化的疑惑与探索。针对高中学生对政治课堂的兴趣
普遍较低的现象，本文结合教育实习过程中的具体案例，从教师形象转变、提前充分备课、
丰富教学手段、联系时事热点、注重学生主体地位等五个方面，提出了对探究高中政治知
趣一体化课堂的思考，总结了实习期间的经验。
关键词：高中政治；知趣一体化；反思
“知”是知识性，“趣”是趣味性，所谓“知趣一体化”就是要在课堂中兼顾知
识性和趣味性。在这近三个月的教育实习中，我经历了从学生到教师的角色转换，也
体验了在备课、上课过程中的种种困难。这些在备课、课堂内容组织以及课堂氛围把
控中的困难实际上可以说是我对“知趣一体化”课堂产生疑惑并进一步探索的过程。“兴
趣是最好的老师”，这句话被中外教育学家广泛认同。比如：我国古代伟大的思想家
教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 美国现代心理学家
[1]
和教育学家布鲁纳也说道：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。” 那我是如
[2]
何对高中课堂“知趣一体化”产生兴趣并由此进一步探索的呢？这首先要源于我在实
习过程中遇到的问题以及由此得出了总结。
一、实习过程中遇到的问题
在实习前期，由于教学经验的不足，我并没有掌握好高中教学的节奏，在前期的
实习教学过程中出现了很多问题。而这些问题最终也可归结到对政治课堂“知趣一体化”
问题的思考上。
( 一 ) 备课不足
在实习期间，我主要是负责高二四个理科班的课，每周一二三五有课，这个上课
的时间密度对高中学校来说并不算大。但由于我的备课方式等方面存在一些问题以及
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