Page 57 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（1）班
5. 关于知识点过渡
知识点的过渡讲究的是自然，那么如何自然地进行知识点的过渡？首先，知识点
的过渡不需要把接下来要讲的知识点给“点”出来，例如类似“我们接下来学习……”
这样的话，而是可以思考上下知识点之间的联系，自然地转到下个知识点上；其次，
如上文所说，我们还可以设置课堂主线来自然地过渡每个知识点。
6. 关于板书
我对板书的疑问是：究竟是“即讲即写”还是在学生“有事做”(如：观看视频或讨论)
的时候写板书？指导老师给予了我回答 :“可以在学生们‘有事做’的时候写板书，这
样不会造成学生们干看着教师写的情况。但在小结和总结的时候，可以利用黑板板书，
发挥板书作用。”
7. 关于问题设置
首先，问题要问得有意义，不要无效提问；其次，问题的表述要准确；最后，问
题的设置要根据学生的水平。如果学生能够回答，则将问题一个一个逐步递进地抛给
学生，让学生开动脑筋，增强理解和记忆。如果学生不能回答，教师则应当引导学生
去思考和分析，由教师来“说”给学生，进而保证课堂的有效性。
8. 关于课堂讨论
在进行课堂讨论时，如果教师设置的问题比较简单且所需时间较短，则可以让学
生自己讨论，教师补充板书；如果问题较难，那么教师应该去聆听学生们的讨论，帮
助他们梳理思路和“说出来”。在课堂讨论时，教师还应该让学生注重记录和汇集讨
论意见。这样不仅能够收集和汇总信息，还能培养学生的团队合作意识，养成良好的
学习习惯。
9. 关于学生回答问题的反馈
针对学生的回答，如何给予正确的反馈？首先，我们应该对学生的回答进行简单
的点评，如果回答得不切合答案，可以对其进行反问，让学生再思考；如果回答得不
完全贴合，可以引导学生向正确答案靠拢；如果学生回答得很好，要给予表扬和肯定。
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