Page 55 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（1）班

（一）教学形式方面的思考

1. 利用有利的课堂组织形式

我所实习的学校以每个班五人一组安排了学生的座位，每一小组五名学生的座位

都是紧挨着的，这为课堂上的小组合作学习提供了十分便利的条件。因此，在课堂教
学时要充分利用这个条件让学生们进行讨论和小组学习，发挥学生们的能动性。

2. 采用丰富的教学形式

我所实习的学校是一所初中学校，实习的年级是七年级。七年级的学生更加活泼，
更加愿意表现自己，因此，思政课的教学可以采取丰富的教学形式来调动学生的积极性。

例如设置辩论赛、设置情景模拟，让学生来表演或者在简单的知识点上让学生先自主
学习再上台展讲，而不仅仅限于给出材料让学生进行讨论回答。丰富的教学形式不仅

能让课堂“活”起来，也有利于锻炼学生多方面的能力。

3. 合理利用辅助教学形式

在实习过程中，我发现该校的思政课有一大特色——导学单。导学单在每一堂思
政课前会发放给学生。辅助教师进行该堂课的教学，它主要包括该堂课的教学目标、

教学内容的知识框架、该堂课程需要重点探讨的问题和课后习题等几个部分。导学单
可以帮助学生们把握该课程知识体系、在课堂讨论时辅助记录本组思路和巩固练习堂

本堂课所学的知识。因此，我认为思政课的教学利用导学单这种形式来辅助教学是起
到很大作用的。

（二）教学内容方面的思考

1. 关于教学内容的梳理和知识体系的构建

当我以教师的身份重温初中教材时，最大的感觉就是：和高中的教材相比，初中

的教材内容系统性不明显，更“散”更“细”。那么，我们在备课时应该如何“抓取”
知识点并总结梳理成知识体系呢？首先，我们要深度挖掘教材内容，认真阅读每一句话，

弄清楚初中的知识点大体思路是“是什么”“为什么”和“怎么做”，可以按照这种
思路去分析教材内容和知识点之间的逻辑关系；其次，我们可以参阅教参书或者多看

其他教师的教案和课件。 45