Page 195 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（2）班

会参与平时的考试；并且政治课程的授课内容除了极个别的章节以外，大都是理解性
的内容，老师采取照本宣科式的授课方式，考试时大都采取“言之有理即可”的灵活
答题方式。所以，学生对政治课的重视程度不够。

正是由于政治课程相较于其他科目不受重视的尴尬学科地位，要想提升政治课的

地位，首先要拔高政治学科站位，再改进政治课授课方式，更大程度上吸引学生的兴趣。

告诉学生为什么要学习政治课。我们是什么性质的国家？我们是怎样的政党执
政？我们政府工作的根本价值准则是什么？我们的民族现状是怎样的？我们的宗教现

状是怎样的？我们面临的思想危险有哪些……？通过这样一个个的问题的解答告诉学
生，该学科是为了让我们更好地了解这个国家，这个政党，更好地一条心做大事，而

不是仅仅局限于中考分数。

让学生通过有别于传统的教学方式来学习政治课。传统的教学方式从“唯成绩论”
[2]
而言具有一定的效果，“但是这种活动不能使人对活动的意义和联系有新的认识” 。
所以，我们应突破传统的勾画、背诵式教学，更多地通过让学生观看视频、新闻报道
来了解时事，多媒体的形象直观让学生的记忆更加深入人心，以此调动学生的积极性，

表达自己的认知，还可通过分组讨论、演讲、新闻播评、辩论等形式激发学生的思维，
产生思想的碰撞，各抒己见，教学效果方能立竿见影。

三、结语

教育要有情怀，名利会随着时间而去，只有我们对于教育的信仰会支持我们在这

个岗位上走完一生；教师并不只是一份有偿的工作，更是一份无偿的责任。教学要有
方法，千篇一律的教学带不走知识，带不来分数，也载不了情感；寻找一种教师擅长、
学生喜爱的教学方法才算是不辜负期待。

培养好少年儿童是战略任务，事关长远，教育这个行业值得我们用一生去学习，

教师这个职业值得我们用一生去反思。我们一定要时刻谨记，做一个有追求的人。

参考文献：
[1] 李镇西 . 做最好的老师 [M]. 广西 : 漓江出版社 ,2008.09.
[2] 约翰・杜威 . 民主主义与教育 [M]. 北京 : 人民教育出版社 ,1990.84.

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