Page 202 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

初中《道德与法治》课堂小组合作学习的实践与反思

思想政治教育专业 2016 级 2 班 王婷

摘 要：初中《道德与法治》课是对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的
一门课程，是学校德育教育的核心和重要途径。在现阶段，虽然各个学校在对学生的思想
教育方面做了很多的工作，也取得了一定成效，但总体效果还是不尽人意，部分学生的行
为习惯、道德水平、思想观念等仍存在着一定的偏差。针对以上情况，本人结合实习期间
的实际工作经验认为，初中思想政治课的教学应注重培养学生的小组合作学习态度，以小
组为单位展开学习，组内成员相互监督，在合作的组织下，激发学生潜能，提高综合素养，
共同达成教学目标。

关键词：初中；道德与法治；小组合作学习

一、教学背景

新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、

获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 关注的是学生
[1]
的情感态度价值观，以开放互动的教学方式使学生成为课堂的主角。随着新课程改革
的步步推进，课堂小组合作学习已成为课堂教学中重要的教学组织形式。2019 年 9 月
至 12 月，我在四川大学附属中学新城分校进行了为期三个月的教育实习，在这所学校

里，我第一次真正接触到课堂上围坐式小组合作学习模式。

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方
略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。

小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即：在一般情况下，将学

生划分为几个小组，根据全班学生的数量，决定每个小组有几个成员，在小组成立之后，
选出小组组长和副组长，在小组内，每个学生都要明确自身的职责，最后通过合作学习，

一起来完成老师布置的学习任务。这种合作学习模式改变了教师单向灌输而学生处于
被动接受地位的局面，从而可有效激发学生的积极性、主动性和创造性，大大提高学

习效率。下面就以初中《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第一框 ——《走进
老师》为例加以探讨。
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