Page 49 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（1）班

活跃，但在课堂回答问题时缺乏自信。从作业反馈来看，学生的作业完成度较高，但
错误率较大，并且不擅长回答客观题。从学生评价来看，学生表示自己提高了学习兴趣，

课堂上能够听明白，但是在做题时仍然有些困难。从考试成绩来看，学生的总体成绩
有明显提升，平均分和及格率均有所提升，但是仍然有处于低分段的学生。

总体来看，本次教学实习取得了较好的效果，对我的教师技能培养和学生的个人
成长都起到了有益的作用。但由于教学经验不足等原因，在教学实践中也存在着一些

不容忽视的问题。

二、教学实践中存在的问题

教育者和受教育者是思想政治教育的主体范畴。教学不是教师单方面传授知识的
活动，而应该是教师“教”与学生“学”相互统一、双向互动的过程。教学实践反思

应围绕教师和学生分析问题。

( 一 ) 缺乏对学生养成式教育

养成教育是一种长期的、循序渐进式的教育，其重要特点是“注重‘自我养成’、
‘自我培养’, 依靠受教育者内心的道德认知、理性启蒙和自觉的悟性积累 , 教师的作

[2]
用就是促进他们内心的这种成长。” 本次教学实践主要采用了教师单向传授知识的
教学手段 ,“教师在台上讲，学生在台下听”，忽视了对学生进行养成式的教育，缺乏

对学生学习习惯、独立思考能力、自律能力、创新意识的培养，没有真正发挥出学生
在教学中的主体地位。

( 二 ) 教学资源挖掘不够充分

教学资源范围涵盖非常广泛，不仅包括课内基础的教学资源，例如教材、练习册，

还包括课外的资源，例如网络媒体、社会现象、公共资源等。本次教学实践没有在课
后充分利用网络平台对学生施加影响，使思想政治课局限于课内，没有体现出“生活
处处是课堂”的教学理念。此外，当地虽然处于彝族文化的发源地，但在进行文化生

活的教学时，只是简单地罗列彝族文化的表面现象，未对当地特色文化资源进行深入

的挖掘并有机地转化为教学素材。

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