Page 50 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

( 三 ) 教学进度安排不够合理

学期教学计划是一门学科教学进度的统筹规划，合理的教学计划是保证教学顺利

开展的重要因素。在安排教学进度时，应考虑一个学期内该学科实际的课时数、讲授
新课、讲授习题和复习所需的课时数，并且能够预留让学生自行复习、开展实践探究

活动的时间。本次教学实践在教学进度的安排和执行上有所欠缺：在前期，为了完成
新课教学计划，以至于讲课速度偏快；在后期，讲授习题详略不当，以至于为学生预

留的复习时间比较紧张。

( 四 ) 课后缺乏及时有效反馈

课后反馈可以反映学生在课堂中对知识的理解掌握程度，也有利于教师发现教学
中的疏忽之处，及时查漏补缺、有的放矢。但是本次教学实践在课后反馈方面做得不
够到位：一方面，没有全面地检查学生的作业完成度和完成质量，只采用课堂抽查的

方式，高估了中学生的自律能力，也不利于了解学生的实际学习效果；另一方面，没

有在课后深入地了解学生的想法，未对成绩落后、学习状态不佳的学生进行个别谈话
和课后辅导。

( 五 ) 学生学习存在一些问题

在本次教学实践中，学生在学习方面存在的问题主要包括：在学习方法上，习惯
于死记硬背，热衷于“勾画”知识点，不擅于理论联系实际、提炼概括知识并内化于心。

在学习兴趣上，学生热衷于听新奇的故事案例，对政治概念、政治理论缺乏学习动力。
在学习态度上，一些学生缺乏自律，态度“散漫”，没有持之以恒的精神和毅力。在

学习能力上，一些学生过度依赖教师，缺乏独立思考、参与情景体验和知识联想迁移
等能力。

三、教学实践改进策略

教育的根本任务是立德树人。思想政治课是落实立德树人任务的关键课程，而办

好思想政治课的关键在教师，教师的理论功底和专业技能的高低直接影响着思想政治
课教学效果的好坏。因此，提高教学实践的实效性，还在于教师要提高自身综合素质，

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