Page 51 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（1）班
不断转变授课理念和方式，加强教学反思，同时要帮助学生掌握科学的学习方法，帮
助学生“扣好人生第一粒扣子”，扮演好学生健康成长的指导者和引路人的角色。
( 一 ) 提高自身综合素质
[3]
教育家苏霍姆林斯基说：“教师上好一堂课要作毕生的准备。” 要上好一堂思
想政治课，教师必须要坚持和贯彻终身学习的理念，不断更新自己的知识结构，锻造
理论功底，做到与时俱进。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想
政治课教师提出了六个方面的要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自
[4]
律要严、人格要正。 教师应从这六个方面不断努力，提高自身思想道德素质、科学
文化素质、心理健康素质，拒绝成为一成不变的“教书匠”，朝着研究型教师的方向
前进。
( 二 ) 转变授课理念方式
要彻底地改变过去的“填鸭式”教育，教师必须要从内心转变授课的理念和方式。
教师应清晰自己的课堂定位，牢记在课堂中学生占主体地位，教师占主导地位，注重
发掘和培养学生的创造力。表现在具体的教学实践中应当：时刻关注时政、关注生活，
在授课中把理论和最新、最“接地气”的案例实现有机结合；坚持灌输性和启发性相统一，
注重思维引导，多把讲授法、多媒体演示法等结合起来，增强学生的理解；改变过去“满
堂灌”的教学方式，巧妙适当地运用“翻转课堂”，注重课堂师生的交流互动。
( 三 ) 不断坚持教学反思
教学实践是教师将理论运用于课堂的关键环节，但如果教师只知道课堂教学，而
不去进一步地反思教学实践的过程，掌握的理论将无法得到进一步的内化，教学过程
也无法得到进一步的改进，教学活动将变成原地踏步、周而复始的活动。教学反思是
教师成长的核心因素之一，因此要提高教学的实效性必须及时地进行教学反思。例如
在一堂课后，及时地捕捉课上与学生思维碰撞而产生的火花，回顾教学中的重难点安
排和讲解是否得当，反思教学案例是否可以加以改造和细化，回忆教学过程中是否有
遗漏之处。
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