Page 187 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（2）班
源于社会现实，能够反映社会现象，贴近学生生活，对学生了解社会以及自身的成长
发展具有重要作用。具有现实意义的案例能够更加吸引学生的学习兴趣，集中学生的
注意力，有利于课堂教学的开展以及优化课堂教学效果，方便教师对学生进行知识的
讲解以及情感态度价值观的引导教育。
选取案例要具有教育性。教育性体现在：案例能够联系课本知识，有利于学生学
习和掌握知识点；案例能够清晰直观地反映某种社会现象，能够引发深层思考，对学
生的学习和思想道德方面起到引导教育作用。
选取案例要具有针对性。案例的针对性体现在：案例能够清晰直观的体现某一课
本知识点；案例与知识点之间存在清晰的联系，能够帮助学生掌握知识点。
选取案例要具有时效性。案例的时效性体现在：案例需要“新鲜”和“与时俱进”，
要能够贴近学生的生活方式以及思维习惯等，与学生的社会生活相关联。及时变通，
距离学生过于久远的案例不易产生师生间的情感共鸣。
（二）案例运用要具有针对性、及时性、拓展性
案例运用要具有针对性。案例能够清晰准确的使学生联系到某一知识点内容，避
免“牛头不对马嘴”的现象。案例对应知识点，更方便学生理解运用以及教师教学的开展。
案例运用要具有及时性。及时性主要体现在教师的教学应变以及案例的时效性上。
教师在课堂上能够针对学生在案例理解等方面表现出的问题及时有效地进行分析解读，
帮助教师掌握学生的学习状态和思考状态，以便及时对学生表现出的问题进行引导和
教育。
案例运用要具有拓展性。教师在运用案例时不仅要将其作为辅助课本内容的分析
讲解，还要联系案例发散思维，挖掘案例存在的深层意义，拓展学生的知识层面，能
够启发学生思考。教师还需要对案例足够了解，并且注意到学生对案例的理解和反应
程度并及时加以引导。
（三）案例运用要体现学生主体地位
学生主体性地位在案例教学中的体现：自主思考、合作探究、学生总结评价。教
师在运用案例时需要引导学生自主解读案例，培养学生的自主思考能力，引导学生自
己思考问题、发现问题、解决问题。同时，教师需加强学生之间的合作沟通能力，通
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