Page 221 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（2）班
三、教学反思
教育实习对于一个师范生来说是相当重要的，在校师范生在课堂上学的只是理论
知识，微格训练也无法真实地反映出实际课堂情况，我们所学的大部分知识都无法与
教育实际相关联。因此，想要把所学的东西切实合理地运用起来，就必须付诸实践。
实践是检验真理的唯一标准，教育实习就是一个很好的机会，它使我们所学的理论知
识得以实践的尝试，在这个过程中，找出自己的不足之处，努力完善改正。
（一）课堂组织
课堂是教师教学的主要渠道，教师作为学生学习的组织者，需要全面进行课堂上
的调控。教师要考虑与教学有关的多个环节、教学因素等，巧妙地对教学内容、教学方式、
课堂纪律等做出安排。每一节课都上得“恰到好处”，学生有所收获，体现教师自身
的教学能力。因此，如何提高组织教学能力是值得教师深入研究的问题。
经过三个月的教育实习，在不断上课反馈的过程中，在不断的反思中，我较刚走
上课堂时成长了不少。我觉得课堂组织能力并不仅仅从上课铃敲响开始，而是首先开
始于备课，不仅仅要备教材，更要备学生。作为新教师的我们如果对学生的学情没有
进行一定的分析 , 那么上课时学生回答的问题可能就会出乎意料 , 就不能进行有效地引
导，从而偏离了本节课的教学重难点。在我第一次上《企业的经营》一课时，由于对
时间的把握不足以及对学生接受能力判断的失误，把大量的内容和拓展知识点放在了
只有 40 分钟的课堂，学生根本没接收到对应的知识，从而导致在提问过程中由于问题
设置指向的不明确性，又加上没有正确引导，导致很多时候学生的回答往往不明其意，
使得课堂无法正常进行下去。
课堂组织能力还体现在教师对课堂纪律的掌控上。从师生关系而言，大部分学生
喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老
师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也是这样，他们的这种愿望甚至比其他学生
更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好
朋友，而不是用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，
对老师的衣着以及对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。作为一个和他们年
龄差距不大的实习老师，很少能对他们形成震慑。在最开始的教学中，学生很多时候
会在课堂上直接做一些与课堂无关的事。所以，从一个新老师的角度来说，为了让课
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