Page 226 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

还要有教学后的“行动后反思”，反思的主要资料为：教学设计是否切合实际、行之

有效；教学行为是否贴合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否
到达预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，

同时养成教师对自己教学问题的独立思考和创新性见解，反思自己教学行为，对自己
的教学反思进行理论总结，不断改善自己的教学工作，真正成为教学和教研的主人。

深入接触了新课改之后，我深切认识到实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创

新潜力培养的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、
发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断地创新。如：教材里出现的东西是

否都要教，是否能够对教材中的有关资料进行必要的增删。再者，书本上、教参上说
的是否都是“真理”等。

五、遵循教学规律，撰写教学反思

针对新旧教材、新旧课标存在的差异，我始终以一名新教师的身份严格要求自己，
精心备课，力争教学内容和教学过程都体现新理念。如何用新课程标准指导自己的课

堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以

人为本”的理念，要备教材、备学生、备教法、备学法、备如何促进学生们的全员参与，
如何创设适宜的教学情景，更要备如何引导学生个性的绽放。备课是一个过程，它需
要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的

教学机智，要有自己的创新意识和潜力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取

教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
实习经历让我反思自己在微格中存在的不足之处，即：忽视了良好课堂情境的创

造。教师在实际的教学活动中，面对的是真实的学生，需要创设学生喜欢的民主型、
平等型的课堂。课堂教学是一个动态生成的过程。新课标要求教学把学习的主动权交

给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用。教师的作
用在于调动学生的主体性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题，

因此要求在课堂教学中有较多的时间和空间留给学生。很多时候我就是这样去做的。
在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果是不能完成本节课的教学任务，有

时候为了完成教学任务又不得不刹车，取消学生的自主时间。如何更好地把握两者之
间的关系，值得我进一步去思考。我虽然在学生身上花了许多心思，很多学生的学习
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