Page 240 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

现学生有不当行为时，只要不是急需处理的，就可以保持观察的姿态，事情结束后再
指出学生的错误，并且多让学生承认错误，不是老师灌输“心灵鸡汤”。在组织活动

和活动管理中也需注意以下几点：一是提前部署，写好相关策划；二是做好准备工作。

对于可能发生的事情应事先想好对策，做好准备，这样才能更好地应对突发情况；三
是将学生分组，让学生自己管理自己，这样才能更有效地管理学生 ; 四是在活动过程
中要注意观察学生，便于及时发现学生的情况。

六、结语

总而言之，经过几个月的实习，首先我对教育有了新的认识，站在讲台上我也慢
慢适应了教师这个角色。当我看着他们那恍然大悟的样子、对国际大事兴趣盎然的样

子，一种成就感油然而生。同时，在学生问好和关心我的时候，一种幸福感扑面而来。
这时我得出一个结论：教师是一个幸福感爆棚的职业。当然，在这个过程中也体会到

了责任。作为任课老师的责任、作为班主任的责任、对学生的责任以及作为他们心理
倾诉的朋友的责任。这些责任让我深刻地感受到教师肩负的责任和使命：必须具有强

烈的责任心，并且有一种教育情怀，有良好的师德素质。只有这样教师才能更好地做
好教育这项工作。除此之外，要不断地提升自己的专业能力，对自己的能力有正确的

认识，对教育有正确的认识，这样才能真正进入教育行业，才会对教育事业产生深厚
的情感。面对今后的教育工作我也总结了几点：一、钻研教材，认真备课。针对不同

的学生学习情况，采取不同的教学方式，同时对学生一视同仁，耐心且正确的引导；二、
转变教育理念，树立正确的教育理念，培养学生的综合能力，课上要发挥学生的主动性，

不能干讲教学知识；三、以身示教，以情感人。要给学生树立正确的榜样，以身示范，
同时要用情感感化学生，培养学生的情商等；四、关注学生情况，因材施教。不能因

为学生的成绩不好而差别对待，反而应对学困生实施“精准帮扶”，通过差异化的帮
[5]
扶形式，提升帮扶措施与学困生需求之间的契合度，最大限度发挥帮扶效能 ；五、
积极参加、组织活动，和学生一起完成相关事件，与学生保持和谐的师生关系。
参考文献：

[1] 马为荣 . 新课程改革下初中班主任高效管理工作探讨 [J]. 学周刊，2020(9).
[2] 董晨 . 对新课程下高中思想政治教学活动的再认识 [J]. 中小学教材教学 , 2006 (9).
[3] 黄崴 . 主体性教育论 [M]. 贵阳 : 贵州教育出版社 , 1997.
[4] 谢丽萍 . 高中政治课教学中时政资源的运用策略 [D]. 华中师范大学，2019.
230 [5] 陈祥云 . 高校学困生精准帮扶机制研究 [J]. 高教学刊 ,2017(12).