Page 140 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

（三）作业的布置与反馈
无论是课堂练习还是课后作业，其意义都在于加强学生对课堂内容的理解与巩固

程度，帮助学生真正掌握课堂的基本技能与技巧。通过作业的合理布置与及时反馈，

教师不仅可以间接了解自己的教学效果，有助于引导教师进一步优化教学工作；同时，
也可以直接了解每个学生对课堂教学内容的基本掌握程度，给学生反馈他们各自的学
习效果，有助于学生改进自己的学习方法与态度。

实习期间，我替王健洪老师专门批改高三 (2) 班的政治学科作业，批改作业也就

逐渐成为我和该班学生之间沟通交流的一种特殊方式。作业上的批注能给认真的学生
加以表扬，给懈怠的同学加以提醒，每一次批改都好像是我和全班学生进行的一场远

程的交流与反馈。经过多次实践，结合王老师的指导，我总结出了关于作业布置和批
改的几点基本要求：

1. 布置作业的要求

（1）作业难易适宜，考虑不同水平学生的能力发展需求。

（2）作业内容要合理，符合初等教育学科课程标准的基本要求，结合人文社会

生活的实际问题，做到教学理论联系学生的生活实际。
（3）作业形式应该多样化，启发学生的自主创造和独立思维，鼓励、引导学生

独立思考与积极探索。

2. 批改作业的要求

（1）批改作业要及时，以便给学生及时进行反馈。

（2）批改作业的方式一定要灵活。可选择重点批改、学生互改等。
（3）批改作业的态度要认真，尊重学生的劳动成果，给予学生明确的、客观的

反馈信息。

（四）教学反思

叶澜教授曾说过 :“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三
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年教学反思，就有可能成为名师。” 课堂教学反思要求教师对整个教学过程进行深
入剖析，通过自身的观察与学生的反馈，知晓自己在课堂教学中的一些长处与不足，
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