Page 144 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

浅谈中学智慧课堂课改模式

——遂宁中学实验外国语学校教育实习反思

思想政治教育专业 2016 级 2 班 贾玲丽

摘 要：随着“互联网 + 教育”的提出与发展，智慧课堂模式逐渐在全国各个中学普及，
智慧课堂成了信息化教学的最新形态和课堂发展趋势。但其在应用中仍存在某些方面的不
足，且部分地区因各种因素仍无法实行。针对以上问题，本文以此次在遂宁中学实验外国
语学校运用智慧课堂的实习经历进行探讨与反思，提出进一步加强对教师信息技能培训，
引导教师树立正确的教学观念，完善智慧课堂相关软件与技术的研发等改进措施。

关键词：课堂改革；智慧课堂；中学政治；改进措施

一、智慧课堂实施背景

作为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动，人工智能正在不断地影响社会发展
和人类生活。近年来，各个中学尝试采用翻转课堂等方式进行教学改革，取得了一定
的成效。但在教学环节中，教育信息化的使用仍远远不够。“十三五”时期，随着“互

联网 + 教育”的提出与发展，信息化与教育协同发展成为教学改革的有力手段，智慧

课堂在中学中逐步普及。“智慧课堂”成为信息化教学的最新形态和课堂发展趋势。
课堂作为教育信息化的基础，是学校实现教育目标的主阵地，是教育信息化价值能否
实现的出发点和落脚点。当前，移动网络与大数据技术的迅速发展，为智慧课堂的建

设提供了技术保障，在课堂中运用信息技术可促进教学模式的多样化，提升学生学习

兴趣，深化教学效果。构建学生自主、协作、个性的学习环境，建设魅力课堂，是教
学改革的有效切入点。只有实现智慧课堂的构建才能推动智慧教育的进程。这使得智
慧课堂成为智慧教育研究的重要方向之一。

二、智慧课堂概念及特征

要论智慧课堂，首先要明晰“课堂”这一概念。王鉴教授将课堂的含义概括为三

个层次：首先，课堂是教室，是学校教学活动发生的主要场所；其次，课堂是狭义的
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发生在教室内的教学活动；第三，课堂是课程与教学活动的综合体，包括课程、教学