Page 147 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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2016 级（2）班
（五）教学数据统计
智慧课堂提供了便捷的教学数据统计功能，将学生的学习情况以图表的样式直观
地展示给教师，包含出勤情况、预习情况、测试情况、作业完成度及学生对课堂教学
的反馈，数据也可以发送至教师的绑定邮箱，便于存储。通过这些信息，教师可以对
自己教学进行整体把握。同时智慧课堂在教师上课时间自动通过相关设备录制视频，
教师在课后可以进行观看，完善教学。
四、智慧课堂的长处与弊端
遂宁中学实验外国语学校在全校范围内推行智慧课堂教学，但由于种种因素只对
其中部分班级共 200 名学生下发问卷，对此种教学模式的体验和效果进行调研。其中，
85% 的学生能够接受智慧课堂的讲课模式，能够适应此种“教”与“学”的新模式；
10% 的学生更喜欢传统的教授模式，认为传统授课模式效率更高，这一部分学生多为
高中学生，他们面临高考这一巨大压力；另外的 5% 的学生态度并不鲜明。
通过学生反馈可以发现，在使用智慧课堂教学的《发现自己》这一章节中，学生
课前预习的积极性明显提高，智能手机、平板已经融入学生的日常生活。相对于传统
的书本预习方式，学生们还可以自行查找图片等资料，更易接受，而且教师准备的教
学资料与习题也有助于学生对知识的理解。多数学生在预习时标注为“不懂”的知识
点与习题，教师可以有针对性地讲解，帮助学生提升。在教学中，有了良好的互动途径，
通过图片展示、视频播放等形式吸引学生的注意力，课堂氛围热烈，学生能够紧跟教
师，课后的作业完成情况也明显突出。同时，智慧课堂的实施有效地减轻了教师的负担，
学生可通过平板复习课堂上所讲的内容，内容可长期保存，也避免教师在同一知识点
讲解上的无效重复。
智慧课堂为学生创造了良好的预习环境，但学生预习效果的好坏完全取决于学生
自觉程度的高低。若学生的自我控制力弱，平板不仅不会促进学生的进步，反倒会成
为学生游戏的乐园，阻碍学生的学习。智慧课堂能提供良好的沟通途径，促进师生互
动，但需要教师注意对整体课堂纪律的把控，避免教学氛围松懈。学生如果过度注视
教学工具而忽视教学本身，就不利于对知识的吸收。同时，部分学生通过平板聊天系
统对教师有言语骚扰，也不利于良好师生关系的形成。对于部分家庭贫困的学生来说，
承担智慧课堂上所需平板的费用无异于一笔巨大的负担。这导致这部分学生在课堂上
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