Page 230 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）
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浅谈《经济生活》如何“从生活中来，到生活中去”
思想政治教育专业 2016 级 2 班 王蕊粤
摘 要：高一政治《经济生活》是学生高中政治的起点，本教材对培养学生的科学精神、
理性思维能力有着至关重要的作用。同时，“以人为本”是新课程改革高度强调的理念，
教师在进行教学活动的过程中要以学生为本，充分发挥学生的主体性地位。这就要求教师
充分考虑学生的接受力，将书本知识的间接经验与学生生活的直接经验结合起来。“从生
活中来，到生活中去”是陶行知“生活教育”理论的精髓，是我们当今教学倡导的理念。
因此，对高一政治《经济生活》的教学要注意从生活的源头汲取活水，让学生能充分理解
知识，让《经济生活》帮助学生更好、更理性的生活。
关键词：《经济生活》；以人为本 ; 生活教育
一、高一学生学习《经济生活》的背景
首先，我实习的学校是四川省泸州市泸县第二中学，是一所有着悠久的办学历史
和高质量教学成果的国家级示范性普通高中。该校采取高度统一的管理模式，绝大部
分学生为住校生，整个年级的教学内容、作息时间、教学进度等都是统一管理。许多
学生第一次住校，还需要适应住校生活。除此以外，高一的学生刚刚进入高中生活，
他们面临学校环境新、学习科目繁多、知识繁杂且难度大、学习时间紧张等压力，这
些因素让学生学习《经济生活》的难度加大。
除此以外，《经济生活》是高中政治的起点，在培养学生的科学精神和理性思维
能力、指导学生更好、更理性的生活等方面发挥着巨大的作用。从学生的情况来说，
学生作为一个单纯、未经世事的群体，缺乏社会生活的直接经验，对一些经济学现象
很难理解。且《经济生活》本身难度较大：首先，高一《经济生活》中涵盖了很多经
济学专业名词，学生在没有接触过经济学的情况下理解起来较困难；其次，在学生理
解困难的情况下，《经济生活》还涉及很多计算题，大量公式加上抽象的题目，这更
加大了学习难度；最后，学习《经济生活》要学会运用经济学的理论对生活中的具体
事例进行分析，而高一的学生分析和解决实际问题的能力较弱，更让学习难上加难。
从教师的情况来看，《经济生活》对教师的要求较高，教师要关注并密切联系当前时
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