Page 229 - 教师成长之路 思想政治教育专业本科教育实习反思文集（一）

2016 级（2）班

每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拔尖题四大类。放缓题面向差生，仅供“差
组”生做；基础题面向全体学生，全体学生必做；提高题面向中等生，“差组”生选

做，“好组”和“中组”必做；拔尖题面向优生，供“中组”选做，“好组”生必做。
考核后，对已达标学生提出“巩固性”或“扩展性”的目标。对未达标学生，透过补课，

个别辅导建立互帮互助小组进行“矫正帮助”，以确保各类学生都达到预定的阶段目
标。通过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进

步明显的提高一个层次；对有后退的，一次可提醒、鼓励，下次仍跟不上的个别辅导，
绝不降级。这样做，不但能够帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利

于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应热情关心，
帮忙分析原因，树立信心，以确保学生用心进取的学习热情。

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